Analisis Berpikir Kreatif Siswa dalam Pemecahan Soal Cerita pada Materi Pecahan Berdasarkan Jenis Kelamin
Abstract
This research aims to explain and identify students' creative thinking skills in solving story problems on fractional material based on gender. This research method is a descriptive qualitative research. The subjects of this research were grade VII students of MTs Ma'arif Sungegeneng which included male students with high thinking ability (SPT), female students with high thinking ability (SWT), male students with moderate thinking ability (SPS), female students with moderate thinking ability. (SWS), male students with low thinking ability (SPR), female students with low thinking ability (SWR). High, medium, low skills were determined based on the results of written tests and interviews. The method of collecting information is by giving questions consisting of 3 story questions about fractions and interviews. The results of the analysis show that the creative thinking skills of male and female students are different, where female students have superior creative thinking skills than male students.
Downloads
References
Akhrib, M., & Nedjai, F. Z. M. (2021). The Effects of Situational and Perceived Interest on EFL Reading Compre hension: A Gender-Based Study at the University of Algiers 2. Arab World English Journal, 12(1), 480–497.
Alshebl, A. (2021). Gender Differences in Classroom Interactions and Preferences. Journal of Language and Linguistic Studies, 17, 534–552.
Alvino, F. J. (2000). Art Improves the Quality of Life: A Look at Art in Early Childhood Settings.
Aminah, A., & Kurniawati, K. R. A. (2018). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Topik Pecahan Ditinjau Dari Gender. JTAM (Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika), 2(2), 118–122.
Awofala, A. O. A. (2017). Assessing Senior Secondary School Students’ Mathe matical Proficiency as Related to Gender and Performance in Mathematics in Nigeria. International Journal of Research in Education and Science, 3(2), 488–502.
Brito, S., Carneiro, N. S., & Nogueira, C. (2021). Playing Gender(s): The Re/Construction of a Suspect “Gender Identity” through Play. Ethnography and Education, 16(4), 384–401.
Cintia, N. I., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Disco very Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Siswa. Perspektif Ilmu Pendi dikan, 32(1), 67–75.
Darusman, R. (2014). Penerapan Metode Mind Mapping (Peta Pikiran) Untuk Mening katkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa SMP. Infinity Journal, 3(2), 164–173.
Dewi, N. K., Untu, Z., & Dimpudus, A. (2020). Analisis Kesulitan Menyelesaikan Soal Matematika Materi Operasi Hitung Bilangan Pecahan Siswa Kelas VII. Primatika : Jurnal Pendidikan Matema tika, 9(2), 61–70.
Fakih, M. (2013). Analisis Gender & Tranfor masi Sosial. Yogyakarta: Pustaka Pela jar.
García-Ramos, F.-J., Zurian, F.-A., & Núñez-Gómez, P. (2020). Gender Studies in Communication Degrees. Comunicar: Media Education Research Journal, 28(63), 21–30.
Haspen, C. D. T., Syafriani, S., & Ramli, R. (2021). Validitas E-Modul Fisika SMA Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Etnosains untuk Meningkatkan Kemam puan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 5(1), 95–101.
Hendriyati, N. N., Trapsilasiwi, D., & Susanto, S. (2017). Profil Berpikir Kreatif Siswa Kelas VII B SMP Negeri 6 Jember dalam Memecahkan Masalah Operasi Pecahan berdasarkan Tahapan Wallas Ditinjau dari Perbedaan Gender. KadikmA, 8(2), 189–196.
Johnson, D. (2013). Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2013). The Impact of Cooperative, Competitive, and Individualistic Lear ning Environments on Achieve ment. In J. Hattie & E. Anderman (Eds.), International handbook of student achievement (372-374). New York: Routledge.
Khalifudin, U. A., Prambudi, A., & Hidayah, I. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Rasa Ingin Tahu Melalui Model DL Berbantuan Kartu Domino Materi Operasi Bilangan Pecahan Kelas VII. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 778–787.
Kim, K. H. (2006). Can We Trust Creativity Tests? A Review of the Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT). Creativity Research Journal, 18(1), 3–14.
Lefrançois, G. R. (2000). Psychology for Teaching. Boston: Wadsworth.
Mursidik, Elly’s Mersina, & Samsiyah, N. (2015). Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Memecahkan Masalah Matema tika Open-Ended Ditinjau Dari Tingkat Kemampuan Matematika Pada Siswa Sekolah Dasar. Journal Pedadogia, 4(1), 22–33.
Mursidik, Elly’s Mersina, Samsiyah, N., & Rudyanto, H. E. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SD dalam Memecahkan Masalah Matema tika Open-Ended Ditinjau dari Tingkat Kemampuan Matematika. Jurnal Peneli tian LPPM (Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat) IKIP PGRI Madiun, 2(1), 7–13.
Mustofa, Karya, D. F., & Halim, A. (2021). Indonesian Students’ Perception of Gender Equity in Education. Pegem Journal of Education and Instruction, 11(4), 185–196.
Nada, I., Utaminingsih, S., & Ardianti, S. D. (2018). Penerapan Model Open Ended Problems Berbantuan CD Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpi kir Kreatif Siswa Kelas IV SD 1 Golantepus. JPsd (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 4(2), 216–227.
Novianti, F., & Yunianta, T. N. H. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Matematika pada Materi Bentuk Aljabar yang ditinjau dari Perbedaan Gender. MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(1).
Novitasari, N. T., & Shodikin, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pembela jaran Logan Avenue Problem Solving (LAPS-Heuristik) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Soal Cerita Barisan dan Deret Aritmetika. Jurnal Tadris Matematika, 3(2), 153–162.
Nurmasari, N., Kusmayadi, T. A., & Riyadi, R. (2014). Analisis Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika pada Materi Peluang ditinjau dari Gender Siswa Kelas XI Ipa SMA Negeri 1 Kota Banjarbaru Kalimantan Selatan. Jurnal Pembelajaran Matematika, 2(4).
Rahardjo, M., Waluyati, A., Listyani, E., & Sa’dijah, C. (2011). Pembelajaran Soal Cerita Operasi Hitung Campuran di Sekolah Dasar. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.
Rasnawati, A., Rahmawati, W., Akbar, P., & Putra, H. D. (2019). Analisis Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Siswa SMK Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) Di Kota Cimahi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 164–177.
Runco, M. A., & Chand, I. (1995). Cognition and Creativity. Educational Psychology Review, 7(3), 243–267.
Safitri, R. N., Shodikin, A., & Asmana, A. T. (2020). Peningkatan Hasil Belajar dan Disposisi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Barisan dan Deret melalui Model Pembelajaran LAPS Heuristik Berbantuan Aplikasi Whatsapp. INSPIRAMATIKA, 6(2), 91–102.
Shodikin, A., Istiandaru, A., Purwanto, Subanji, & Sudirman. (2019). Thinking errors of pre-service mathematics teachers in solving mathematical modelling task. Journal of Physics: Conference Series, 1188, 012004.
Simanjuntak, E., Hia, Y., & Manurung, N. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Pemecahan Masalah ditinjau dari Perbedaan Gender. School Education Journal Pgsd FIP Unimed, 9(3), 213–220.
Siswono, T. (2008). Model Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan dan Pemecahan Masalah Untuk Mening katkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Surabaya: Unesa University Press.
Suske, I. A., Yerizon, Y., & Armiati, A. (2019). Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik SMP Melalui Perangkat Pembelajaran Berbasis Teori M-APOS. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 3(2), 159–166.
Swaratifani, Y., & Budiharti. (2021). Analisis Faktor Kesulitan Belajar Matematika Materi Operasi Hitung Pecahan Kelas V SD Mutiara Persada. Lucerna : Jurnal Riset Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 14–19.
Yasiro, L. R., Wulandari, F. E., & Fahmi, F. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Soal pada Materi Pemanasan Global Berdasar kan Prestasi Siswa. Journal of Banua Science Education, 1(2), 69–72.
Yuliska, R., Syafriani, S., & Ramli, R. (2020). Efektivitas Pengembangan LKPD Fisika SMA/MA Berbasis Inquiry Training Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 4(1), 89–96.
Copyright (c) 2022 Anisa Firdaus, Ali Shodikin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
_(2579-860X).png)
_(2614-1221)1.png)
