Efektivitas E-modul Fisika Menggunakan Model Research Based Learning untuk Meningkatkan Kompetensi Perserta Didik SMA Kelas X di Era Revolusi 4.0
Abstract
Government regulations that require online learning during the Covid-19 pandemic are the driving force for the application of technology in learning in accordance with the demands of the 4.0 revolution era. In order for learning to run well, appropriate teaching materials are needed. One of the teaching materials that can be used is the physics E-module using the Research Based Learning model. This study aims to analyze the effectiveness of the application of e-modules to improve student competence in the 4.0 revolution era. The competencies analyzed are attitudes, knowledge and skills competencies. The skills needed in the 4.0 revolution era are called 4C skills, namely critical, creative, collaborative, and communicative thinking skills. The research method used is the quasi-experimental method. Based on the results of the study, it was concluded that the physics e-module with the Research-Based Learning model was considered effective for increasing the competence of attitudes, knowledge and skills of class X high school students in the 4.0 revolution era with a high category.
Downloads
References
Agustia, F. S., & Fauzi, A. (2020). Efektivitas E-Modul Fisika SMA Terintegrasi Materi Kebakaran Berbasis Model Problem Based Learning. Jurnal Penelitian dan Pembela jaran Fisika, 6(1), 1–8.
Anggreini, A., & Permadi, D. (2021). Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul Bermuatan Video Pembelajaran pada Pendidikan Jarak Jauh bagi Calon Guru Fisika. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 5(2), 164–173.
Anugrahana, A. (2020). Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(3), 282–289.
Apriani, Mu’tia Faizah, Masril, Darvina, Y., & Hidayati. (2019). Pengaruh Penerapan LKS Virtual Laboratory dalam Model Generative Learning Terhadap Pencapaian Kompetensi Siswa pada Materi Kinema tika Kelas X SMA Adabiah Padang. Pillar Of Physics Education, 12(1), 121–128.
Apriani, Mutia Faizah, & Yulikifli. (2021). Preliminary Study of Physics E-Module Development Using Research- Based Learning Model Through Smartphone to Support Digital Learning in The Revolutionary 4.0. Journal of Physics: Conference Series, 1876, 1–8.
Asra, A., Asrizal, Lufri, Imran, A., & Hardeli. (2021). Model Blended Learning pada Pembelajaran di Era Revolusi. Indonesian Journal of Basic Education, 4(1), 28–41.
Asrizal, Amran, A., Ananda, A., & Festiyed. (2018). Development of Adaptive Contextual Teaching Model of Integrated Science to Improve Digital Age Literacy on Grade VIII Students. Journal of Physics: Conference Series, 1116, 1–9.
Asrizal, & Utami, A. W. (2021). Effectiveness of Mechanical Wave Learning Material Based on ICT Integrated CTL to Improve Students Learning Outcomes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 7(4), 632–641.
Betri, T. J. (2020). Pembelajaran Online Menghadapi Wabah Covid 19. Widya Wacana: Jurnal Ilmiah, 15(2), 140–147.
Deviyanti, L. (2016). Pengembangan Panduan Praktikum Fisika Berbasis Pembelajaran Berbasis Riset Untuk Mengoptimalkan Domain Kognitif dan Psikomotorik Siswa Di SMA Negeri 5 Purworejo. Universitas Muhammadiyah Purworejo.
Dewi, L. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Riset Terintegrasi Pencemaran Tanah Pada Materi Suhu dan Kalor. Universitas Negeri Padang.
Filsaimen. (2008). Menguak Rahasia Berpikir Kritis dan Kreatif. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Karim, B. A. (2020). Pendidikan Perguruan Tinggi Era 4.0 Dalam Pandemi Covid-19 (Refleksi Sosiologis). Education and Learning Journal, 1(2), 102–112.
Kemendiknas. (2010). Panduan Pengembangan Bahan Ajar Berbasis TIK. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.
Lase, D. (2019). Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Sundermann, 1(1), 28–43.
Latifah, N., Ashari, & Kurniawan, E. S. (2020). Pengembangan e-modul fisika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 1(1), 1–7.
Munir. (2017). Pembelajaran Digital. Alfabeta (Bandung). Alfabeta.
Nisa, H. A., Mujib, & Putra, R. W. Y. (2020). Efektivitas E-modul dengan Flip PDF Professional Berbasis Gamifikasi terhadap Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(2), 13–25.
Pazlina, N., & Usmeldi. (2020). Pengembangan E-Modul Dasar-dasar Listrik dan Elektronika Berbasis Problem-Based Learning. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 01(01), 71–74.
Permana P, N. D., & Manurung, I. F. U. (2020). Penggunaan Bahan Ajar Digital Berbasis Inquiry pada Masa Pandemi Covid-19 untuk Mata Kuliah Pembelajaran IPA di SD Kelas Tinggi. Journal of Primary Education, 3(2), 73–82.
Prahmana, R. C. I. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika Pembelajarna Berbasis Riset. Yogyakarta: Ruko Jambusari.
Prahmana, R. C. I., & Kusumah, Y. S. (2016). The Hypothetical Learning Trajectory on Research in Mathematics Education Using Research-Based Learning. Pedagogika, 123(3), 42–54.
Prasetyo, B., & Trisyanti, D. (2019). RevolusiIndustri 4.0 dan Tantangan Perubahan Sosial. In Prosiding SEMATEKSOS 3 “Strategi Pembangunan Nasional MenghadapiRevolusiIndustri 4.0” (pp. 22–27).
Pujiati, Rahmawati, F., & Rahmawati. (2019). Pentingnya E-Module Pembelajaran Peserta Didik Di Era Revolusi Industri 4.0. In The 2nd Proceeding Annual National Conference for Economics and Economics Education Research (Vol. 2, pp. 81–87).
Rahmawati, Dewi, M., Sriyono, & Ashari. (2014). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Fisika dengan Pendekatan Starter Eksperimen. Jurnal Radiasi, 5(1), 1–8.
Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19. Biodik, 6(2), 214–224.
Salimi, M., Susiani, T. S., & Hidayah, R. (2017). Research-Based Learning Sebagai Alternatif Model Pembelajaran di Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan. JPSD, 3(1), 1–9.
Slameto, S. (2015). Pembelajaran Berbasis Riset Mewujudkan Pembelajaran Yang Inspiratif. Satya Widya, 31(2), 102–112.
Solihudin, T. (2018). Pengembangan E-Modul Berbasis Web Untuk Meningkatkan Pencapaian Kompetensi Pengetahuan Fisika Pada Materi Listrik. Jurnal Wahana Pendidikan Fisika, 3(2), 51–61.
Sugiono. (2012). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sutrisna, D., & Nisya, R. K. (2020). Pembelajaran Berbasis Riset Model in Syntactic Subjects. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 4(1), 11–19.
Tremp, P. (2010). Research-based Teaching and Learning. Universitas Zurich.
Usmeldi. (2016a). Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Riset dengan Pendekatan Scientific untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 2(1), 1–8.
Usmeldi. (2016b). The development of research-based physics learning model with scientific approach to develop students’ scientific processing skill. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(1), 134–139.
Utama, Z. P., & Festiyed, F. (2020). Pengaruh Kemampuan Berbicara Siswa Melalui Pendekatan Komunikatif dengan Metode Komunikatifdengan Metode Simulasi Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah, 18(2), 58-66.
Utami, Sri. (2019). Efektifitas Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Keterampilan 4C Melalui Model Pembelajaran Berbasis Riset Untuk Pembelajaran Fisika. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 11(2), 179–184.
Yahya, M. (2018). Era Industri 4.0: Tantangan dan Peluang Perkembangan Pendidikan Kejuruan Indonesia.
Yulkifli, Usmeldi, Yohandri, & Anggreini. (2017). Pengembangan Thermobalance Digital Berbasis Teknologi Sensor dan Lembar Kerja Peserta Didikmenggunakan Model Pembelajaran Berbasis Riset. Jurnal Pengajaran MIPA, 1(1), 1–10.
Copyright (c) 2022 Mutia Faizah Apriani, Yulkifli Y
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
_(2579-860X).png)
_(2614-1221)1.png)
