Application of Game-Assisted Problem-Based Learning to Improve Critical Thinking Skills and Learning Motivation of Students
Abstract
The majority of student learning processes in schools have not encouraged students to improve critical thinking process skills. In fact, it is important for students to have these skills to deal with complex problems in the future, so that learning strategies are needed to improve these skills. This classroom action research aims to improve students' critical thinking skills and learning motivation in game-assisted PBL learning. This research consisted of two cycles consisting of the planning, implementation, and reflection stages. The research subjects were 27 students of class X-11 State Senior High School 1 Batu. The data were obtained from the results of the pre-test and post-test for each learning cycle. The treatment in this study was the PBL learning model with the help of games. The dependent variable used was critical thinking skills and student learning motivation as measured using the critical thinking indicator guide according to Anderson. The results of this study indicate an increase in students' critical thinking skills and learning motivation obtained from the analysis of test results and observations. This shows that PBL is effectively implemented and can equip students with certain skills.
Downloads
References
Aida, Fariroh & Yustinus, U. A. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Virus Kelas X SMA. Journal of Biology Education, 4(2), 149–155.
Anwar, C., Saifullah, W., Muqaddin, S., Fahrisi, M. (2022). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Permainan Pancasila Seru dalam Mata Pelajaran PPKN. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1), 725–731.
Arif, D. S. F., Zaenuri, & Cahyono, A. N. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis pada Model Problem Based Learning (PBL) Berbantu Media Pembelajaran Interaktif dan Google Classroom. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, (2018), 323–328.
Arnold, R. D., & Wade, J. P. (2015). A Definition of Systems Thinking: A Systems Approach. Procedia Computer Science, 44(C), 669–678.
Asrizal, A., Yurnetti, Y., & Usman, E.A. (2022). ICT Thematic Science Teaching Material with 5E Learning Cycle Model to Develop Students’ 21st-Century Skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia (JPII), 11(1), 61-72.
Hajar, N. A., Darmono, D., & Budiati, A. C. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belahar Siswa Kelas X-3 pada Mata Pelajaran Sosiologi SMA Negeri Kebakkramat. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, 1–23.
Hartanti, D. (2019). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dengan Media Pembelajaran Interaktif Game Kahoot Berbasis Hypermedia. Prosiding Seminar Nasional, 1(1), 78–85.
Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 7(3), 5.
Kilauwati, N., Rama, Y., Muchtar, D., & Darman, D. R. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning dengan Game untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Gerak Harmonis Sederhana. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika Untirta, 1(1), 7–11.
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 Sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jurnal Pendidikan, 12(1), 187–193.
Maryati, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Materi Pola Bilangan di Kelas VII Sekolah Menengah Pertama. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 63–74.
Mashudi, M. (2021). Pembelajaran Modern: Membekali Peserta Didik Keterampilan Abad Ke-21. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4(1), 93–114.
Nafiah, Y. N. (2017). Penerapan Model PBL untuk Meningkatkan Kinerja dan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 1(1), 45–53.
Nasrah, A. M. (2020). Analisis Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Daring Mahasiswa pada Masa Pandemik Covid-19. Riset Pendidikan Dasar, 3(2), 207–213.
Pamungkas, D., Mawardi, & Astuti, S. (2019). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Melalui Penerapan Model Problem Based Learning. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2), 212-219.
Pennycook, G., Fugelsang, J. A., & Koehler, D. J. (2015). Everyday Consequences of Analytic Thinking. Current Directions in Psychological Science, 24(6), 425–432.
Priyanto. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Gerak Dasar Manipulatif Lempar Tangkap dan Pukul Pada Peserta Didik Kelas V SDN Turi 2 Kec. Panekan. Jurnal Kepelatihan Olahraga SMART SPORT, 18, 56–62.
Puspitasari, T., & Anggraeni, D. (2019). Pendekatan Games dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Bagi Relawan Gemma Insani Indonesia. Jurnal Komunitas : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 16–21.
Qomariyah, E. N. (2017). Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPS. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 23(2), 132–141.
Rahmadani. (2019). Metode Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jurnal Lantanida, 7(1).
Rahmawati, R. (2019). Teams Games Tournament (TGT) Sebagai Strategi Mengaktifkan Kelas Dengan Mahasiswa Yang Mengalami Hambatan Komunikasi. JPK (Jurnal Pendidikan Khusus), 14(2), 70–76.
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 2239-2253.
Riskayani, N. L. (2022). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Teknik Dasar Passing Bola Basket. Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Undiksha, 10(1), 1–7.
Ristiasari, T., Priyono, B., Sukaesih, S., & Biologi, J. (2012). Model Pembelajaran Problem Solving dengan Mind-Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. J.Biol.Educ, 1(3), 50229.
Rusman. (2014). Model-Model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru). Jakarta: Rajawali Press.
Setiawan, A., Apsoh, S., Susandi, D., & Bina Mutiara Sukabumi, S. (2021). Analisis Keaktifan Belajar Siswa dalam Pembelajaran Daring pada Mata Pelajaran IPA di SDN Sukawayana. JMP Jurnal Mutiara Pendidikan, 6(2), 1-12.
Suriati, A., Sundaygara, C., & Kurniawati, M. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Kelas X SMA Islam Kepanjen. Rainstek Jurnal Terapan Sains dan Teknologi, 3(3), 176–185.
Sutama, I. N., Arnyana, I. B. P., & Swasta, I. B. J. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Ketrampilan Berpikir Kritis Dan Kinerja Ilmiah Pada Pelajaran Biologi Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Amlapura. Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPA, 4, 1–14.
Syawaly, A. M., & Hayun, M. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Instruksional, 2(1), 10-16.
Widhiastuti, R. F. (2014). Teams Games Tournament (TGT) Sebagai Metode untuk Meningkatkan Keaktifan dan Kemampuan Belajar. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dinamika Pendidikan, IX(1), 48–56.
Widiana, W. (2022). Game Based Learning dan Dampaknya Terhadap Peningkatan Minat Belajar dan Pemahaman Konsep Siswa dalam Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar. Jurnal Edutech Undiksha, 10(1), 1–10.
Widya, M. A. A., Airlangga, P., Husna, N. L., Dwi, & Widianingsih. (2021). Peningkatan Motivasi Belajar melalui Game Edukatif di Era New Normal. Jumat Pendidikan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 17–22.
Yustina, S., Irhasyuarna, Y., & Kusasi, M. (2015). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Koloid Kelas XI IPA SMA Negeri 4 Banjarmasin. Quantum Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 6(2), 108–117.
Zaifullah, Z., Cikka, H., & Kahar, M. I. (2021). Strategi Guru dalam Meningkatkan Interaksi dan Minat Belajar Terhadap Keberhasilan Peserta Didik dalam Menghadapi Pembelajaran Tatap Muka di Masa Pandemi Covid 19. Guru Tua : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 9–18.
Copyright (c) 2023 SITI MARIYATUL QIBTIYAH, Umi Solikah, Ahmad Fauzi, Abdulkadir Rahardjanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
_(2579-860X).png)
_(2614-1221)1.png)
