Application of Case-Based Learning Model on Science-11 Class Learning Outcomes on Digestive System Disorders
Abstract
Applying an appropriate learning model affects learning quality because it can improve learning activities in the classroom and strengthen students' understanding to achieve learning objectives. This study aims to determine the effect of applying the case-based learning model on students’ cognitive, affective, and psychomotor learning outcomes and explain the response of science-11-grade students to the application of CBL in learning digestive system disorders. The subjects were 66 students from XI MIPA 1 (Control class) and XI MIPA 3 (treatment class) with the Quasi Experiment method. From the research results, it was concluded that there was a significant effect of CBL on cognitive product learning outcomes at the first and second meetings with a Sig. (2-tailed) 0.000 < 0.05. The N-gain value of experimental class students' cognitive product shows increased learning outcomes after learning with the CBL model. By applying the CBL model, cognitive process learning outcomes in the experimental class were higher than in the control class. Applying the CBL learning model affects affective and psychomotor learning outcomes and increases the positive response to 95.45%. The average percentage of student response questionnaire scores was 76.37%, meaning that students agreed that applying the CBL model can support their learning on digestive system disorders
Downloads
References
Anuraga, G., Indrasetianingsih, A., & Athoillah, M. (2021). Pelatihan Pengujian Hipotesis Statistika Dasar dengan Software r. BUDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 327-334.
Asrizal, A., Yurnetti, Y., & Usman, E.A. (2022). ICT Thematic Science Teaching Material with 5E Learning Cycle Model to Develop Students' 21st-Century Skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia (JPII), 11(1), 61-72.
Azzahra, A. (2017). Pengaruh Model Case Based Learning terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Pada Konsep Jamur (Bachelor's thesis, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2017).
Berutu, M. H. A., & Tambunan, M. I. H. (2018). Pengaruh Minat Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA se-Kota Stabat. Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi, 1(2), 109-116.
Dewi, C. A., & Hamid, A. (2015). Pengaruh Model Case Based Learning (CBL) Terhadap Keterampilan Generik Sains dan Pemahaman Konsep Siswa Kelas X Pada Materi Minyak Bumi. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 3(2), 294-301.
Guntara, Y. (2020). Normalized Gain Ukuran Keefektifan Treatment. Diakses melalui https://www.researchgate.net. Pada tanggal 17 Januari 2023.
Hamdha, A. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI MIPA SMAN 4 Banjarmasin Pada Konsep Sistem Gerak. (Doctoral dissertation, Universitas Lambung Mangkurat).
Hutapea, R. H. (2019). Instrumen Evaluasi Non-Tes dalam Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik. BIA': Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen Kontekstual, 2(2), 151-165.
Koryati, D., Amrina, D. E., Fatimah, S., & Pratita, D. (2020). Menerapkan Pembelajaran Aktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Ekonomi Peserta Didik. Jurnal PROFIT: Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 7(1), 69-83.
Mahmudi, I., Athoillah, M. Z., Wicaksono, E. B., & Kusuma, A. R. (2022). Taksonomi Hasil Belajar Menurut Benyamin S. Bloom. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(9), 3507-3514.
Malawi, I., & kadarwati, A. (2018). Pembaharuan Pembelajaran di Sekolah Dasar. CV. AE MEDIA GRAFIKA.
Marlina, L., & Sholehun, S. (2021). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Majaran Kabupaten Sorong. FRASA: Jurnal Keilmuan, Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 2(1), 66-74.
Mayer, B. W., & Hendrayani, E. D. (2022) Cased Based dan Problem Based Learning dalam Pengajaran Struktur. Konferensi Nasional FTSP Jurusan Arsitektur Universitas Kristen Petra.
Napisah, S., & Dian, R. N. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Produk Siswa Pada Konsep Pemanasan Global Dengan Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) Kelas VII SMP Negeri 4 Kandangan. Jurnal Pendidikan Hayati, 5(1).
Nugraha, T. S. (2022). Kurikulum Merdeka untuk Pemulihan Krisis Pembelajaran. Inovasi Kurikulum, 19(2), 250-261.
Olvah, M. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada materi Adaptasi Tumbuhan Melalui Penggunaan Multimedia Interaktif. EDUCATION: Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan, 2(2), 244-252.
Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099-2104.
Rahmadayanti, D., Zaini, M., & Kaspul, K. (2022). Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Kognitif: Pembelajaran Sistem Peredaran Darah Menggunakan LEMBAR KERJA SISWA-Elektronik: Critical thinking skills and cognitive learning outcomes: Learning the circulatory system using Electronic-LEMBAR KERJA SISWA. Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan, 1(2), 65-77.
Rahmia, R., & Safitri, D. (2020). Analisis Kesiapan Guru IPA dan Keterlaksanaan Model pembelajaran Berbasis Kurikulum 2013. KROMATIN: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 1(1).
Sumarni, S. (2019). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri 012 Buluh Rampai Tahun Pelajaran 2015/2016. e-Jurnal Mitra Pendidikan, 3(2), 184-194.
Sutrisno, V. L. P., & Siswanto, B. T. (2016). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Praktik Kelistrikan Otomotif SMK di Kota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Vokasi, 6(1), 111-120.
Syafrida, S. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Discovery Learning pada Pelajaran IPA Kelas IX MTsN 1 Bengkalis Tahun Pelajaran 2018/2019. Akademika, 15(1), 76-86.
Syarafina, D. N., Dewi, E. R., & Amiyani, R. (2017). Penerapan Case Based Learning (CBL) sebagai Pembelajaran Matematika yang Inovatif. In Seminar Matematika dan Pendidikan Matematika, 243-250.
Wahyono, H. (2019). Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Penilaian Hasil Belajar pada Generasi Milenial di Era Revolusi Industri 4.0. Proceeding of Biology Education, 3(1), 192-201.
Wahyuni, R., & Berliani, T. (2019). Problematika Implementasi Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. JMSP (Jurnal Manajemen Dan Supervisi Pendidikan), 3(2), 63-68.
Wospakrik, F., Sundari, S., & Musharyanti, L. (2020). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Case Based Learning Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa. JHeS (Journal of Health Studies), 4(1), 30-37.
Zulfikar, F. (2018). Model Pembelajaran Studi Kasus untuk Meningkatkan Pengetahuan Siswa dan Respon Siswa. Prosiding Seminar Nasional PPKn 2018.
Copyright (c) 2023 Annida Rizka Aulia, Aminuddin Prahatama Putra, Aulia Ajizah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
_(2579-860X).png)
_(2614-1221)1.png)
