Implementation of PBL Model with Differentiated Learning to Improve Students' Motivation and Cognitive Learning Outcomes on Evolution Material
Abstract
Each child has their uniqueness and the necessity to choose the correct learning technique so that it can fit all students' demands through differentiated learning by partnering with problem-based learning models to boost students' learning motivation and learning outcomes. This research is Class Action Research, which tries to determine the improvement of learning implementation on students' learning motivation and learning outcomes. The subjects of this study were all students of class XI A2.5 SMA Negeri 1 Krian totaling 35 students. Data collection was carried out using observation, questionnaire, and test procedures, with instruments in the form of observation sheets of learning differentiation with problem-based learning (PBL) models, questionnaire sheets of learning motivation, and learning outcomes test sheets. The results showed that the average learning implementation score in cycle I was 76% with an excellent category, whereas in cycle II it was 93% with a very good category. Student learning motivation before participating in the learning process was in the low category with an average score of 52.93% and after participating in the learning process, the average score of student learning motivation climbed to 76.32 in cycle I with a moderate motivated category and further climbed by 88.55% in the motivated category in cycle II. Students' cognitive learning outcomes in cycle I earned a gain score of 0.54 with a medium category, and in cycle II obtained a gain score of 0.84 with a high category. Based on the results of the study, it can be inferred that there is an increase in motivation and cognitive learning outcomes of students through the implementation of the differentiated learning PBL model on material about evolution.
Downloads
References
Aini, Q. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X Sman 1 Ngunut Tahun Pelajaran 2018/ 2019. Skripsi: Perpustakaan IAIN Tulungagung.
Arianti, A. (2019). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Didaktika : Jurnal Kependidikan, 12(2), 117–134.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Bendriyanti, R. P., Dewi, C., & Nurhasanah, I. (2022). Manajemen Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Kualitas Belajar Siswa. JP (Jurnal Pendidikan) : Teori Dan Praktik, 6(2), 70–74.
Chasanah, Y., Rohman, F. & Zubaidah, S. (2019). Efektivitas Modul Keanekaragaman Hayati Berbasis Project Based Learning dalam Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa SMA, Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(4), 531–536.
Derici, R. M., & Susanti, R. (2023). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Guna Menerapkan Pembelajaran Berdiferensiasi Di Kelas X Sma Negeri 10 Palembang. Research and Development Journal Of Education, 9(1), 414 – 420.
Eppard, J., & Rochdi, A. (2017). A Framework for Flipped Learning. International Association for Development of the Information Society
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam
Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal BESICEDU. 6(2), 2846-2853.
Farid, I. ., Yulianti, R. ., Hasan, A. ., & Hilaiyah, T. . (2022). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 11177–11182.
Firdaus, C. C., Mauludyana, B. G., & Purwanti, K. N. (2020). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar di SD Negeri Curug Kulon 2 Kabupaten Tangerang. PENSA, 2(1), 43-52.
Hadi, W., Wuriyani, E. P., Yuhdi, A., & Agustina, R. (2022). Desain Pembelajaran Diferensiasi
Bermuatan Problem Based Learning (PBL) Mendukung Critical Thinking Skill Siswa pada Era
Kenormalan Baru Pascapandemi Covid-19. Basastra, 11(1), 56-66.
Haryanti, Y. D. (2017). Model Problem Based Learning Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 57-66.
Hermayani, A. Z., Dwiastuti, S., dan Marjono. (2015). Peningkatan Motivasi Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Ekosistem Melalui Penerapan Model Inkuiri Terbimbing. Bioedukasi, 6(2), 79-85
Herwina, W., (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid dan Hasil Belajar dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182.
Jayadiningrat, M. G., & Ati, E. K. (2018). Peningkatan Keterampilan Memecahkan Masalah Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Pada Mata Pelajaran Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 2(1), 1.
Khairadi, A. P. (2020). Development of a Contextual-Based Science Practicum Handbook for Class VI Elementary Schools. Skripsi: Universitas Jambi
Khomsanah, N., Sulianto, J. & Mushafanah, Q. (2023). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Sebagai Persiapan Pembelajaran Diferensiasi Di Kelas 1 Sd Supriyadi 02 Semarang. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4979 - 4993.
Latifah, F., & Hanik, E. U. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Menggunakan Pendekatan STEM Untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa Kelas IV Mata Pelajaran IPA MI An-Nur Daren. Jurnal Jendela Pendidikan, 3(02), 171–179.
Lestari, S. A., Supriadi, B. & Harijanto, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Disertai Phet Simulation Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika di SMA Pokok Bahasan Suhu Dan Kalor. Jurnal Pembelajaran Fisika, 11(1), 34-40.
Lupita, L., & Hidajat, F. A. (2022). Desain differentiated instruction pada materi statistika untuk peserta didik SMP: Alternatif Pembelajaran bagi Siswa Berbakat. Jurnal: Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(2), 388- 400.
Maghfiroh, W. (2022). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Melalui Penerapan Teknologi Informasi di MI Miftahul Ulum Bago Pasirian. JURNAL PETISI (Pendidikan Teknologi Informasi), 3(1), 20-28.
Mahfudz, M.S. (2023). Pembelajaran Berdiferesiasi Dan Penerapannya. Sentri: Jurnal Riset Ilmiah, 2(2), 533–543.
Marlina, M. (2019). Panduan Pelaksanaan Model Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif. PLB FIP Universitas Negeri Padang., Padang.
Minasari, U., & Susanti, R. (2023). Penerapan Model Problem Based Leaning Berbasis Berdiferensiasi berdasarakan Gaya Belajar Peserta Didik pada Pelajaran Biologi. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(2), 282-287.
Morgan, H. (2014). Maximizing student success with differentiated learning. The Clearing House: A Journal of Education Strategies, Issue and Idea, 87(1): 34-38.
Naibaho, D. P. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Mampu Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta Didik. Journal of Creative Student Research, 1(2), 81–91.
Norhikmah, N., Rizky, N. F., Puspita, D., & Saudah, S. (2022). Inovasi Pembelajaran dimasa Pendemi: Implementasi Pembelajaran berbasis Proyek Pendekatan Destinasi Imajinasi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 3901–3910.
Pinnelli, S., & Fiorucci, A. (2015). University and Flipped Learning TIC & DIL Project:Framework and Design. International Association for Development of the Information Society.
Pratiwi, E. I., Ismanti, S. P., Zulfa, R. F., Jannah, K., Fauzi, I. (2023). Impresi Kurikulum Merdeka Belajar Terhadap Pembelajaran SD/MI. AL-IBANAH, 8(1), 1–12.
Putri & Suwono. (2023). Implementation of PBL (Problem-Based Learning) to Improve Interdisciplinary Thinking Skills and Biology Learning Outcomes. In AIP Conference Proceedings 2569(1), AIP Publishing.
Rahmayani, V. & Amalia, R. (2020). Strategi Peningkatan Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Matematika Di Kelas. Journal On Teacher Education Research & Learning in Faculty of Education JOURNAL ON TEACHER, 2(1), 8–24.
Sarie, F. N. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar Kelas VI. Tunas Nusantara, 4(2), 492-498.
Setiyadi, M. W. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Biologi Siswa. JUSTEK:Jurnal Sains Dan Teknologi, 2(1), 22-28.
Siagian, B. A., Situmorang, S. N., Siburian, R., Sihombing, A., Harefa, R. Y. R., Ramadhani, S., & Sitorus, A. (2022). Sosialisasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Merdeka Belajar di SMP Gajah Mada Medan. Indonesia Berdaya, 3(2), 339-344.
Suharni, S. (2021). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 172–184.
Susananingsih, D.E. (2023). “Pembelajaran Biologi”. Hasil Wawancara Pribadi: 20 Februari 2023, SMA Negeri 1 Krian.
Wahyuni, A. S., (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 118-126.
Yani, D., Muhanal, S. ., & Mashfufah, A. . (2023). Implementasi Assemen Diagnostic Untuk Menentukan Profil Gaya Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Diferensiasi Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pendidikan (JURINOTEP), 1(3), 241–250.
Copyright (c) 2023 Zulfa Samawati, Fida Rachmadiarti, Dwi Emawati Susananingsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
_(2579-860X).png)
_(2614-1221)1.png)
